A IMPORTÂNCIA DA LEI 10.639 DE 9 DE JANEIRO DE 2003: aplicabilidade e os desafios na construção da identidade étnica

A Lei 10.639/03 versa sobre o ensino da história e Cultura Afro-Brasileira e Africana, em toda a rede de ensino, dando aos profissionais da rede a liberdade para atuação na execução desse estudo, na luta contra o racismo dentro da formação escolar e humana, uma vez que o impacto da falta desses estudos aponta resultados negativos no bem comum da sociedade. Este projeto de intervenção, tem como proposta, dentro de uma realidade natural, focar, na autoestima das crianças pretas e na luta contra o racismo na infância, através de encontros educativos e atividades realizadas em coletivo com comunidades. A metodologia utilizada para este projeto será uma pesquisa exploratória, que tem o objetivo de aprofundar em determinado tema e utilizar autores que contribuíram com a fundamentação, através de experiências vividas do caso que é analisado, tendo como resultados esperados, o apoio financeiro, uma qualificação específica dos professores e um estudo mais aprofundado dentro das unidades escolares de São Paulo efetivando uma forma mais enérgica no combate ao racismo. Para que possamos colocar em prática e tirar do papel é importante difundir a capacitação do corpo docente para maior entendimento no assunto e em caráter emergencial elaborar novas comunicações mostrando aos estudantes a importância do tema dentro das salas de aula.… Leia mais A IMPORTÂNCIA DA LEI 10.639 DE 9 DE JANEIRO DE 2003: aplicabilidade e os desafios na construção da identidade étnica

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De Volta ao Primeiro Sonho: A Serenata que Tocou o Tempo”

Era um dia especial, o Dia dos Professores, e Fredi Jon estava prestes a realizar uma das apresentações mais significativas de sua vida. Ao se aproximar da EMEI Antônio Bento, seu coração pulsava com uma mistura de nostalgia e emoção. Quase três décadas haviam se passado desde que ele deixara aquele lugar, em 1973, como um pequeno prezinho cheio de sonhos. Agora, em 2005, ele voltava, transformado em um seresteiro, pronto para tocar o coração de todos com sua música. … Leia mais De Volta ao Primeiro Sonho: A Serenata que Tocou o Tempo”

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Lewis Hine (1874-1940) e as questões sociais de sua época.

“Há trabalho que beneficia as crianças, e há trabalho que traz lucro apenas para os empregadores. O objetivo de empregar crianças não é treiná-las, mas obter altos lucros com seu trabalho.” (Lewis Hine, 1908) O Fotógrafo e sociólogo norte-americano foi um dos pioneiros da fotografia documental e uma importante figura da mudança na legislação do… Leia mais Lewis Hine (1874-1940) e as questões sociais de sua época.

Bel Liviski2 Comentários

INSERÇÃO DE CONTEÚDOS DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NO  CURSO DE FORMAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO

A inserção de conteúdos da Educação em Direitos Humanos no curso de formação para o mundo do trabalho: “Fazendo e Acontecendo” de acordo com os (as) os profissionais alunos (as) que estão envolvidos, estão pautados fortemente em atitudes e no papel transformador da realidade dos alunos, e configura-se como o autor principal do processo de aprendizagem dentro do curso a partir dos valores que remetem à experiência já vivida por estes alunos. No entanto, o conhecimento e a vivência em Direitos Humanos e todo conteúdo do curso não acontecem de maneira espontânea. Mas sim na dimensão dos Direitos Humanos dentro da educação com intuito de formar os jovens mostrando os direitos e deveres e as violações existentes dentro de uma sociedade, possibilita aos alunos que ali estão inseridos uma clareza em relação aos conteúdo a serem aplicados ,  o curso em si não pode ser visto apenas como instrumento para ter uma colocação no mundo do trabalho na condição de jovem aprendiz pela lei n° 10.097/2000, mas sim uma inserção de conteúdos no que diz respeito a educação em direitos humanos,  deve-se haver toda uma reflexão acerca do indivíduo, sua relação com o ambiente escolar que foi inserido, comunidade e familiar. Suas experiências ao longo da vida e suas convicções, ações e projetos, que alcançam e estabeleçam a relação com as particularidades e especificidades relativas às temáticas trabalhadas, contribuindo para o desenvolvimento do jovem, valorizando a memória histórica e práticas sociais e culturais como um transformador ativo em todos os âmbitos social.  O presente trabalho tem como principal objetivo realizar a aplicação dos documentos oficiais que permeiam a inserção de conteúdos de educação em Direitos Humanos e determinando as ações dentro do curso de formação para jovens de 18 a 22 anos. Posteriormente será analisada a implicancia desses resultados na formação para esses jovens, indicando o seu desenvolvimento que é pouco discutido em curso de formação, que por sua vez evidencia a necessidade de maiores instruções discussões acerca dos Direitos na educação não formal.… Leia mais INSERÇÃO DE CONTEÚDOS DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NO  CURSO DE FORMAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO

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Lacração, likes e lucro

Conforme ficou bem visível nesta última campanha política, e como infelizmente tenderemos a continuar vendo nas próximas, candidatos de grande sucesso obtiveram visibilidade através da “lacração”, obtendo likes em redes sociais, que aumentaram o número de seus “seguidores”, assim auferindo o maior lucro possível, não apenas em votos mas também em resultados financeiros de médio ou grande porte, arrecadando  financiamentos, vendendo consultorias, cursos e mesmo alguns produtos.… Leia mais Lacração, likes e lucro

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O FEIJÃO E O SONHO

Desde que a língua de Camões se fez a nossa, um eco repete o verso: “Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades”. Mudam-se – oh tempos! – os costumes. Hoje em dia não se usa mais, por exemplo, catar feijão. Em minha infância, quantas vezes não deixei as brincadeiras de rua ou de terreiro para sentar-me diante de uma peneira de taquara, concentrado em selecionar os bons grãos de feijão, descartando os ruins, eliminando as impurezas. Muita gente que só conhece o feijão que dá nas prateleiras dos supermercados, limpinho e embalado, talvez tenha mais dificuldade que eu para ler o poema CATAR FEIJÃO, de João Cabral de Melo Neto.… Leia mais O FEIJÃO E O SONHO

Bel Liviski4 Comentários

A Fotografia Humanista

A Fotografia Humanista, assim intitulada, conforme escreve Martina Caruso, por “ter suas raízes na ideologia socialmente engajada e esquerdista da França dos anos 1930 [pós Primeira Guerra Mundial], estabeleceu-se mundialmente como gênero ao fim da Segunda Guerra Mundial. Seu surgimento coincidiu com um desejo de renovação após a destruição e o sofrimento trazidos pelo recente… Leia mais A Fotografia Humanista

André Luiz Reis Mattos2 Comentários

SOCIAL REPRESENTATIONS OF ENGLISH

English’s view as a global and international language has been questioned. It is seen as a world language and the Esperanto of business. It is also regarded as a language of progress, a prestigious and fashionable language. More recently, it has been considered a highly valued commodity. Sociolinguists and linguists from the critical strand of… Leia mais SOCIAL REPRESENTATIONS OF ENGLISH

Raquel AlmeidaDeixe um comentário

O Seresteiro e o Desenho Mágico

Era dezembro de 2008, Fredi Jon havia enfrentado um período difícil. Semanas atrás, ele perdera sua mãe, a pessoa que mais o incentivara em sua arte. Mesmo assim, naquela noite, ele aceitou o convite de uma família para realizar uma serenata especial, uma homenagem que ele sabia que traria alegria àquela casa, apesar de sua própria dor.… Leia mais O Seresteiro e o Desenho Mágico

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A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E A VIOLÊNCIA ESCOLAR: A COMUNIDADE LGBTQIA+ NA ESCOLA

Este trabalho tem por objetivo compreender a violência praticada no espaço escolar, em relação às pessoas LGBTQIA+, vista como um dos fenômenos perversos que afetam diretamente a vida das pessoas causando marcas profundas. São situações de preconceito, homofobia, racismo que atrapalham o acesso e a permanência na escola. Estes atos de violência que os estudantes sofrem em virtude das suas orientações sexuais, são para essas pessoas, experiências que provocam traumas irreparáveis e que contribuem para o aumento do abandono escolar e representa perdas no processo educacional das alunas e dos alunos LGBTQIA+, causando significativo prejuízo ao desenvolvimento intelectual. Uma parte significativa dessas ações violentas são causadas pelas orientações de cunho religioso professada pelos os gestores, professores, funcionários e também por alguns estudantes. Compreendendo que a escola é um dos espaços mais importantes para a transformação da sociedade, por poder agregar todo e qualquer tipo de diversidade, esperamos que este ambiente desenvolva práticas em desfavor da desigualdade de gênero e de qualquer tipo de preconceito. Isso passa necessariamente pela inclusão da educação em direitos humanos nos seus planos de ensino e na formação continuada dos professores e gestores, oferecendo um novo olhar para a compreensão das mudanças ocorridas no ambiente escolar nos últimos tempos a partir do acesso de novos grupos sociais. Nosso objetivo é o de identificar as causas da violência vivida pelas pessoas da comunidade LGBTQIA+ no ambiente escolar, mas, sobretudo, mostrar que a partir de intervenções pedagógicas com sequência didática voltada para o fortalecimento dos vínculos sociais, é possível oferecer educação que valorize os seres humanos, sem distinção de raça, cor, gênero, etnia, entre outros.  … Leia mais A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E A VIOLÊNCIA ESCOLAR: A COMUNIDADE LGBTQIA+ NA ESCOLA

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